কোন পদ্ধতিতে কী ফল মিলছে, তা বুঝতে জটিল হিসাবের প্রয়োজন নেই। শিক্ষক বা অভিভাবক একটি সাধারণ খাতায় লিখে রাখতে পারেন কোন পদক্ষেপ নেওয়া হলো এবং শিশুর নির্দিষ্ট আচরণটি আগে কতবার হতো। তবে মাত্র এক দিনের পরিবর্তন দেখে নিশ্চিত সিদ্ধান্তে পৌঁছানো ঠিক নয় কারণ ক্লাসের পরিবেশ বদলাতে পারে বা শিশু অসুস্থ থাকতে পারে।

বিহেভিয়র থেরাপিস্টদের মতে, শিশুকে শেখানোর সময় তার ভালো লাগা, চেষ্টা ও সম্মানকে বেশি গুরুত্ব দেওয়া উচিত। শিশু কেবল ভয় পেয়ে চুপ হয়ে গেল কিন্তু কোনো কিছু শিখল না একে সফলতা বলা যায় না। চারপাশের মানুষের দেওয়া পুরস্কার বা শাস্তি দিয়ে শিশুর আচরণ বিচার না করে তার নিজের প্রয়োজন প্রকাশের ক্ষমতাকে গুরুত্ব দিতে হবে।

আচরণ বিশ্লেষণ বা এবিএর ভাষায় রিইনফোর্সমেন্ট হলো এমন ব্যবস্থা যার ফলে শিশু ভবিষ্যতে কোনো কাজ বেশি করে। অন্যদিকে পানিশমেন্ট হলো এমন পদক্ষেপ যার ফলে ভবিষ্যতে কোনো আচরণ কমে আসে। এই বিষয়গুলো ভালোভাবে বুঝতে হলে শব্দের পেছনে না ছুটে দেখতে হবে ব্যবস্থা নেওয়ার পর শিশুর আচরণে কী পরিবর্তন এলো।

শিশুর কোনো ভালো কাজের পরে প্রশংসা বা পছন্দের কিছু দেওয়ার ফলে কাজটি ভবিষ্যতে বাড়লে তাকে পজিটিভ রিইনফোর্সমেন্ট বলা হয়। তবে সাধারণ উপহার বা পুরস্কার আর রিইনফোর্সমেন্ট এক জিনিস নয়। শিশুকে কিছু দেওয়ার পরও যদি প্রত্যাশিত কাজটি না বাড়ে, তাহলে শিশুর ওপর দোষ না চাপিয়ে আমাদের পদ্ধতি বদলাতে হবে।

পানিশমেন্ট বলতে বকাঝকা বা মারধরের কথা মনে এলেও এবিএর ভাষায় এর অর্থ ভিন্ন কোনো আচরণের পরে কিছু ঘটার ফলে ভবিষ্যতে সেই কাজ কমে এলে তবেই তাকে পানিশমেন্ট বলা হয়। শিশু ভয় পেয়ে সাময়িক চুপ করলেই সমস্যা মিটে যায় না বরং নতুন কিছু শেখার সুযোগ সে পেল কি না তা দেখতে হবে।